“每位老师都会收到一份资料——每个年级孩子‘必然会犯的错误’，诸如一年级孩子有其必然会犯的错误，七年级孩子也不例外。这些错误通常源于年龄因素，我们需怀有足够的包容心去接纳……”近日看到一位著名校长谈到曾经的做法，深受触动。

　　一年级的孩子可能会把“6”和“9”写反，三年级刚学英语的孩子可能会把“b”读成“d”，七年级的学生可能会在解方程时出错……这些看似令人焦虑的错误，其实可能只是孩子认知发展规律的体现。儿童的认知发展具有阶段性特征，每个阶段都有其独特的思维模式和行为特点，这些“错误”不是缺陷，而是成长的见证。教育不是工业化的流水线，而是农业化的精耕细作，每个孩子都是一粒独特的种子，在成长过程中必然会出现一些所谓的“错误”，而这些“错误”背后，都藏着教育和成长的契机。
　　这位著名校长的做法，可以帮助老师们正确对待孩子们的“错误”，并透过表象看到本质，给予孩子们更多的等待与包容，并在适当的时候给予恰当的引导。愿老师和家长们以更从容的心态，陪伴孩子们走过这些“美丽的错误”，静待花开。